Όσον αφορά στην ειδική αγωγή, η νομοθεσία υπήρχε εδώ και χρόνια. Ωστόσο, η κατεύθυνση του Υπουργείου είναι πλέον ότι ο εκπαιδευτικός του Τμήματος Ένταξης και της Παράλληλης Στήριξης είναι ισοδύναμος του εκπαιδευτικού γενικής παιδείας, ο καθένας με τον ρόλο του.
Επίσης, οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες ή αναπηρία δεν αποκόπτονται από το σύνολο, παρά σε ειδικές περιπτώσεις.
Ακόμη, δεν υφίσταται πλέον η έννοια της εξατομίκευσης, αλλά της διαφοροποίησης.
Ένα θέμα που συζητιέται έντονα σε Συλλόγους Διδασκόντων, είναι τι συμβαίνει όταν απουσιάζει ο εκπαιδευτικός Γενικής Παιδείας. Η απάντηση κατά την άποψή μου είναι ότι:
Όταν απουσιάζει ο εκπαιδευτικός Γενικής Παιδείας, τότε το Τμήμα το αναλαμβάνει ο εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής. Είναι μια λαμπρή ευκαιρία να αξιοποιήσει τον έλεγχο όλης της τάξης από τον ίδιο, ώστε με τις διδακτικές πρακτικές του να βοηθήσει τα παιδιά του τμήματος ένταξης και όσα άλλα έχουν αδυναμίες, ώστε να ενταχθούν στο σύνολο.
Ωστόσο, με δεδομένο ότι ο ρόλος του εκπαιδευτικούς γενικής παιδεία και της ειδικής αγωγής έχουν σημαντικά διακριτά στοιχεία, δεν είναι δυνατόν να υπάρχει συστηματική απουσία του εκπαιδευτικού γενικής παιδείας, καθώς ο ρόλος του εκπαιδευτικού ειδικής αγωγής ΔΕΝ είναι να τον αναπληρώνει. Και σίγουρα ΔΕΝ είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού ειδικής αγωγής να "κρατάει τα παιδιά"
Συνολικά, θεωρώ ότι η δυσκολία που υπάρχει σε πολλές περιπτώσεις όσον αφορά στη συνδιδασκαλία (ταυτόχρονη παρουσία δύο εκπαιδευτικών στην τάξη) οφείλεται στο μοντέλο της μετωπικής διδασκαλίας που έχει υιοθετηθεί επί δεκαετίες και από το οποίο είναι δύσκολο να "απαλλαγούμε". Οι λόγοι βέβαια της υιοθέτησης αυτού του μοντέλου της μετωπικής διδασκαλίας είναι, μεταξύ άλλων, γιατί... λειτουργεί και κυρίως διότι "πρέπει να βγει η ύλη".
Συνεπώς, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να στηριχτούν στην πράξη από το ΥΠΑΙΘΑ με πολλούς τρόπους ώστε να είναι σε θέση να εφαρμόσουν πιο μαθητοκεντρικά μοντέλα, χωρίς "συνέπειες" ως προς το γνωστικό περιεχόμενο.
Παρακάτω, ένα infographic με βασικές αρχές συνεκπαίδευσης.
Σχόλια
Δημοσίευση σχολίου